E-izobraževanje spodbuja zavzetost zaposlenih za delo

Zavzetost zaposlenih za delo je ključnega pomena za njihovo uspešnost. Večja kot je zavzetost, večja je uspešnost. Na delovno zavzetost sicer vpliva več faktorjev, od odnosa vodstva do zaposlenih, zaupanja v podjetje, ter seveda nagrajevanje.

Velikokrat pa se na vlaganje v izobraževanje zaposlenih pri tem spregleda. Najpogostejši izgovor, da se zaposlenim ne nudi stalnega izpopolnjevanja so stroški, ki pa v današnjem času možnosti za e-izobraževanje, ne bi smel več biti.

Nadaljuj z branjem

Ali je mikro učenje oblika izobraževanja zaposlenih v prihodnosti?

Po “kratkem” premoru se zopet oglašamo. Nismo počivali, ampak smo bili polno zasedeni z razvojem in promocijo našega spletnega orodja Edynco. Tisti, ki ga še ne poznate, gre za spletno orodje, ki je namenjeno učiteljem za pripravo interaktivnih in dinamičnih učnih tem v obliki Učnih zemljevidov. Poleg raznih manjših funkcionalnosti, ki smo jih dodali na podlagi povpraševanja naših uporabnikov, smo še posebej ponosni na funkcionalnost, ki omogoča kolaborativno učenje. Skupina dveh ali več učencev lahko v okviru spletnega okolja sinhrono ali asinhrono ustvari skupen Učni zemljevid z namenom doseganja določenega učnega cilja. Ampak o tem morda več v kakšnem drugem prispevku.

V tem prispevku bi rada predstavila pojem Mikro učenja (ang. micro learning), ki se v zadnjem času vedno bolj pogosto pojavlja na področju e-izobraževanja.

Nadaljuj z branjem

Uporaba učnih zemljevidov in mikro predavanj (primer iz prakse)

Letošnjega marca sem bil gostujoči predavatelj pri predmetu »E-izobraževanje« na Dobi – Fakulteti za uporabne poslovne in družbene študije Maribor. Pri tem predmetu sem želel študentom predstaviti temeljne značilnosti spletnih učnih okolij (LMS) in orodij ter model priprave spletnih učnih vsebin za t.i. mikro učenje (več o tem modelu v prihodnjih prispevkih).

Ker je predmet, kot tudi celoten študijski program potekal kot študij na daljavo, sem izvedbo predavanja oblikoval temu primerno. Posebnost tovrstne oblike študija je, da običajno ni srečanj v živo v učilnici in celotna komunikacija med predavateljem / mentorjem  in študenti poteka preko spleta bodisi sinhrono (klepetalnica, webinar, videokonferenca), bodisi asinhrono (forumi, e-pošta). Poleg tega običajno študenti dobijo vnaprej pripravljena oziroma zbrana različna učna gradiva ali vire, ki jih morajo nato v določenem času obdelati in na podlagi njih pripraviti različne naloge kot skupina ali kot posameznik.

Nadaljuj z branjem

5 glavnih karakteristik Učnega zemljevida

Članek je prevod angleške verzije, katera je bila objavljena na spletnem portalu elearningindustry.com.

Učni zemljevid ni orodje za samoorganizacijo ali kolaborativno orodje. Kaj torej je Učni zemljevid in zakaj naj bi ga uporabljali? V nadaljevanju vam bo predstavljenih 5 glavnih karakteristik Učnega zemljevida.

Kot nam je vsem znano, poslovne, socialne in tehnološke spremembe vodijo tudi v spremembe v izobraževanju, še posebej na področju izobraževanja/usposabljanja zaposlenih. Naj še enkrat uporabim meni zelo ljubo izjavo Marca J. Rosenberga, ki mi je tudi stalno vodilo pri mojem delu:  “We must know more, but what we know has a shorter shelf life than ever”.

Nadaljuj z branjem